比教完更重要】 專訪中坑國小詹滿全、劉佩雯老師及家長會長 ... | 全國各校統一編號資料庫

大部分家長對實驗教育一開始採觀望態度，劉冠妤坦言，原感覺孩子在混齡教育中要同時學習兩個年級的教材很辛苦，她無法想像孩子才三年級就要開始接觸小四的教材，也不清楚 ...

「開始敢不乖」是劉佩雯老師形容中坑的改變。察覺孩子的需要，學習不再只是按部就班，混齡教學不僅讓學生搭配不同夥伴，能重新學習、提升自信心，也開啟各年級導師間的交流與對話。

從懷疑到肯定，家長會長劉冠妤看見孩子在課堂互助，自主性和組織能力增強，充實的童年有了學習動機，想吸收任何事物不成問題。「教會比教完更重要」，臺中市和平區中坑國小混齡實驗教育現場，在本集不太乖學堂。

【教會，比教完更重要】─專訪中坑國小詹滿全、劉佩雯老師及家長會長劉冠妤

原在苗栗縣東河國小教書，已屆退休年齡的詹滿全老師選擇在2011年回到家鄉中坑。教學年資二十八年，但近兩年參與實驗教育計畫的經驗讓她直呼「差太大了！」以前只要一支粉筆、一本課本就能從學期初上到學期末，現在下班後還要再吸收、尋找教學材料，思考孩子的需要。

劉佩雯老師在中坑國小擔任代理教師約五年，經歷過學校改變的過程。她表示剛進到中坑國小時，教學與他校無不同，差別只在於人數較少、環境優美。中坑在實施實驗教育後，老師們開始敢「不乖」，跳脫課本侷限、加入補充材料，課本沒上完的地方讓學生自主做筆記，而劉佩雯改變固有教法的勇氣，來自孩子的學習態度和家長的支持。

教師們初期對混齡教育的反應多是懷疑，劉佩雯曾擔憂自身能力不足，沒辦法帶給孩子更多材料。但她表示，要踏出第一步的方法只有實際做，才能找到問題癥結，加上有政大團隊的支持與協助，校長、主任和夥伴也會共同討論和提出意見，讓老師能有能量繼續往前走。以往下了班就直接回家，現在中坑教師已形成團隊，會利用空堂時間研究在教學上遇到的困難，熱烈討論到甚至忘了下班時間。詹滿全則表示，中坑原來在學區附近的孩子不多，大部分來自學區外，「外面他們願意這樣送進來，可見家長非常肯定我們，我們就必須要做得更厲害。」她每每全程參與政大實驗教育推動中心在寒、暑假所舉辦的師訓研習，堅持將新知帶回教室。