偏鄉弱勢學童線上難自學屏東長樂國小特開「家教班」 | 全國各校統一編號資料庫

2021年6月24日—她說，弱勢孩子教學過程需老師和學生隨時互動和評量，即時回饋，針對困難點直接教學，學校行政、導師、特教教師、科任教師與家長討論後，決定讓孩子返校 ...

國內疫情爆發後，全國採線上授課「停課[1]不停學」，屏東縣滿州鄉長樂國小是台灣最東南隅的偏遠小學，校方檢視線上教學實施發現，1名低年級弱勢男學童因個人和家長工作時間不定、家裡網路資訊設備不足等因素無法配合自學，校長陳美玲與老師、家長討論後，與鄉公所幸福巴士[2]配合接送返校[3]，從學科到體育課都採「一對一」教學，不讓學童的學習延宕。

陳美鈴說，5月18日停課不停學展開後，當地經濟弱勢家庭多，許多家長對網路資訊或軟體不熟悉，老師逐步輔導上線學習，發現一名低年級學童難正常配合課程，了解發現是因個人及家庭因素無法配合自學，父母為臨時性工作，無法全天照顧與陪伴孩子，兄姐也要線上上課，家裡網路資訊設備不足，線上教學的間接方式，對學科教學和行為處理成效不大且耗時，憂心讓弱勢孩子的學習延宕。

她說，弱勢孩子教學過程需老師和學生隨時互動和評量，即時回饋，針對困難點直接教學，學校行政、導師、特教教師、科任教師與家長討論後，決定讓孩子返校接受「一對一」實體授課及同步線上學習，中午免費供午餐，並安排科任教師午休陪伴，與下午基礎體能訓練的課程及作業指導；感謝滿州鄉公所與一粒麥子基金會協助，提供幸福巴士專車接送，連續4周下來，喜見孩子每天持續進步中。

「『停課不停學』，偏遠學校面臨更多的挑戰！」她說，偏遠小學不因地處偏遠而得以豁免感染的風險，抑或弱勢學生居多而怠慢學生的學習，同樣面臨所有學校在停課不停學期間的種種挑戰：學生家裡沒有電腦、沒有網路，即使有網路也因為速度太慢無法順利同步上線學習，加上家長對網路資訊或軟體不熟悉，老師要花更多的心力時間準備線上課程。