檢視彩虹媽媽的《青春啟航》教材:教了些什麼?又有什麼不足? | 全國各校統一編號資料庫
2019年8月28日—因此筆者在此還是呼籲彩虹愛家協會能釋出教材的內容,這樣才有助於彼此理解。標籤:彩虹媽媽,青春啟航,友伴關係,交往過程,性衝動,愛滋病, ...
文:立早雨
筆者已閱讀2017年版《青春啟航[1]》學生本,我以教師身分,想給予各位熱心的彩虹愛媽、社會大眾、關心此事的人一些看法與建議,如果各位手邊就有這本,不妨跟我一起審視。
由於整本有如滿是填空題的學習單,因此有一些無法單從圖像猜得規劃者真意的頁面就不多加評論,僅論述較為明確或有所質疑的部分。以下是筆者認為有爭議或需要特別審視的教材內容:
一、友伴關係知多少(p.17)此頁是連連看題型,左邊分為嬰幼兒期、學齡兒童期、青少年初期、青少年中期、青少年後期;右邊則是A.比較喜歡跟同性別的朋友玩一起、B.跟同性或異性都可以玩在一起、C.渴望和喜歡的異性朋友約會、D.會結交幾個興趣、志向相同的知心同性朋友,也開始對異性好奇、E.喜歡參與包含同性與異性的團體活動,並與他們成為朋友。
這頁的呈現直接忽略有學生在國小甚至幼稚園階段,就已經察覺自己是同性性傾向的現況,選項C無法提供他們渴望與喜歡的選擇,他們的怦然心動只能被劃分為友誼。
此外,「孩子的個性」才是決定能否當朋友的關鍵,為何需要用年紀來分哪個時期的朋友是異性還是同性居多?
Photo Credit: 本文作者提供學齡兒童期的圖片裡明白的繪製了「兩個男生一起玩積木、兩個女生一起玩娃娃」,若是看過《威廉的洋娃娃[2]》的教師或家長,相信可以理解「孩子的娛樂、興趣選擇不該以性別刻板當劃分,友伴關係也不該硬是用性別分類群體」,只要合得來,每個時期都可以有B、E選項,跟任何性別的人當朋友。
二、當與告白相遇時(p.20)這一頁介紹了告白時對對方的評估與「兩性交往過程」,插圖內容是很明確的男女角色從交往到結婚、親密關係的進程。在台灣已經通過同性婚姻相關法律的今日,同性婚姻議題必然是學生會接觸到的,即使這本學生本是2017年成書,因為同性伴侶、家庭早已經普遍存在,筆者認為這系列插圖大可使用更中性一點的兩個人形,不須特地分別男女特徵,以示對不同性傾向的族群尊...
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