認識幼兒園教學法 | 全國各校統一編號資料庫

方案教學的特色是依孩子的興趣，對某一主題作深入的探究，主題的產生可能是來自老師察覺孩子對某個事件或現象特別熱衷，或由師生共同討論決定；一個活動可進行幾天到幾 ...

每種教學法都有它的核心精神與特色，即使標榜同樣的教學，執行力不同，結果就不同。老師怎麼和孩子說話、怎麼安排環境和進行課程，才是真正的關鍵。

1. 蒙特梭利教學 蒙氏教學最主要的精神是由孩子自己決定學什麼，老師扮演的角色是孩子與環境的協調者，老師要提供完備的學習環境、合適的教具給孩子使用，再依據孩子學習的需要引導或調整學習的環境。

由於蒙氏教學並沒有固定的單元，而是由老師準備好一個整齊有序的環境，讓孩子在一定的使用步驟下來操作教具學習，同時又強調日常生活的練習，所以孩子的專注力、規律性、秩序感和生活自理能力常被稱道，但也因此被質疑可能會較欠缺創造力與想像力的培養。

班級多半採混齡編班，強調讓孩子主動安排自己想學習的「工作」，因此，老師如果不瞭解各年齡孩子的發展特徵及輔導的原則，光有一套蒙氏教具未必能達到效果，也因此，正規的蒙氏老師都要經過相當嚴格的專業訓練。   

2. 美語或雙語教學 若依採用美語教學的時間及課程安排，可分成：

全美語學校：必須全用美語溝通。每個班級會配置一位外籍老師和一位中籍老師，外籍老師主導教學，中籍老師則從旁協助，幫忙維持教室秩序和照顧孩子需要；也有些是外籍老師和中籍老師分別帶領上、下午班，或是輪流上課。上課內容同樣涵括了各種學習的領域，如生活常規、音樂律動、美勞等。

雙語學校：真正的「雙語」，應是指兩種語言並重的課程安排。目前標榜雙語教學的機構很多，但實質上所提供的美語課程時數差異很大，從一周幾...