「繁星計畫」為偏鄉學校留下耀眼榜單，但中後段學生的升學困 ... | 全國各校統一編號資料庫

2020年12月18日—對於校方而言，成立特殊班、自強班是招攬學生留縣的關鍵制度，早在繁星之前就行之有年...標籤:繁星計畫,屏東高中,潮州高中,升學管道,升學策略, ...

文：林家民（屏東高中）、尤岱姸、鄭羽芳（屏東女中）、李芝玉（小港高中）｜編輯：林紘晟

門口張貼著的榜單，就算沒仔細詢探，也能從新聞中看見，屏東中學今年繁星人數突破以往，潮州高中透過繁星出了兩名未來的醫生。校長在新聞稿中表示：他們的選擇為「留縣升學」建立典範。聽起來，繁星就像是偏鄉德政。

但是在掌聲之外，鎂光燈照不到的角落有一群低成就學生，四散在普通班，來學校卻無心學習。即使身處同一校區，同時有以繁星考上好大學的學生，也存在一群無法跟上課程內容，讓老師們不知如何是好的學生。

教育部公告，繁星實施旨在「希望高中均質、區域均衡，提供各地區學生適性揚才之均等機會，並引導學生就近入學。」當繁星為屏東學校留下耀眼榜單，看似拉近屏東與高雄學校間的差距，但我們想問：「區域均衡」、「適應揚才」與「均等升學機會」等指標，能夠單純用前段學生的學習成就衡量嗎？落實繁星制度後，屏東的高中校園內部又產生何種變化？

為了研究這個問題，我們以屏東高中與潮州高中做為對照學校，共訪問16位學生與數位老師。因屏東地理狹長，交通因素是屏東學生選校的重要考量，兩校分為位於屏北與屏南，入學門檻差異不大，並且同時面對學生外流的挑戰：屏中藉由繁星留住外流高雄的學生，潮州則藉由繁星將減少屏南學生至屏北、高雄就讀。

為何繁星會成為屏東地區的重要升學工具？從聯考到學測，考大學的升學管道輪番改制，但屏東地區學校面臨的問題卻變化不大：教育資源與學科能力的缺乏，導致屏東學生在個人申請與指定考科較難與其他縣市競爭。繁星看重在校成績與較低的學測門檻，成為屏東學校招生的利器【註】。

屏東地區學校普遍存在學生成績差異大的問題，因屏東的學生基數較少，不同程度的學生都集中在屏東的「前幾志願」學校。猶如其中一位受訪老師如此描述，一個班級中可能有一群人英文程度非常好，另一群人卻連ABC都不會。在這樣的情況下老師教學技巧無法掌控，容易顧此失彼。

不論從家庭背景、地區資源或考試能力的角度，屏東學生...