老師帶領170個關渡國小學生造「獨木舟」...從這裡看到台灣 ... | 全國各校統一編號資料庫

2016年6月16日—在團隊合作的過程中能夠發現每個人不同的角色，正如關渡國小其中一艘船的名字「黎明之星」，命名的學生形容，「每顆星星都代表著每個孩子的天賦，都有發光 ...

傳統填鴨式、單一學科的學習方式已經過時，愈來愈多教育工作者嘗試打破學科框架，重新設計跨領域教案，教改先驅國芬蘭宣布在2020年之前，將全面以主題式教學取代傳統的分科授課。

在台灣，「教室應該不一樣──主題式教學」計畫，獲得七所小學熱烈迴響，這個計畫最想實驗的是，在有教科書、教學進度、每週訂有明確上課時數的種種限制下，如何讓師生們體驗這種全新學習方式？調課、備課過程也許繁瑣費心，然而成果令人興奮，從這個過程中，老師們獲得新啟發、學生找回自主學習動機，連家長的反應也超乎預期，相信這是有效學習的良好途徑。

4月下旬，關渡國小活動中心的地下室，儼然成為大型的「造船廠」，一艘艘不同造型的獨木舟一字排開，很難想像，這些都是六年級學生的作品。這所台北市唯一濱海的小學，今年的畢業典禮要舉行獨木舟下水儀式。

廣告-請繼續往下閱讀

造舟的複雜度高，由大沐老師溫志榮帶領170名學生，從搭骨架、組裝、綁繩、塗膠及為船身蒙布，大約花了一週的工作時間，分工製作四人座的獨木舟。

完成這艘船只是學生們其中的任務之一，這次的課程還結合七大相關科目，包括閱讀海洋有關的詩和散文的語文課，丈量和大小舟比例的數學，介紹天象、潮汐的自然科學，參觀關渡碼頭，認識當地特色文化的社會課，創作和彩繪設計的美術等，這些和海洋與造舟相關的主題課程。

在美國、歐洲、紐西蘭、日本已經開展多年的「主題式學習法」（Phenomenon-based Learning）近幾年廣為流行，這種教學方式就是在授課過程中融合不同學科的知識，例如以「歐盟」做為學習主題，課程內容可涵蓋語言、歷史、政治及地理等不同學科，讓課程更完整與多元，期望提高學生的學習動機與效果。

芬蘭率先以主題式教學，取代單一學科授課模式

廣告-請繼續往下閱讀

教育領先的芬蘭早在十年前就推出相關課程，去年更宣布教改，在2020年前，將以主題式的教學取代傳統的分科授課，用整合教育取代以前各個獨立的學科，而老師也必須互相合作，共同教學。

芬蘭學者認為，學校教育的重點，應該提供學生面對未來世界的需求，而不是一味重視成績。從今年8月起，首都赫爾辛基7～16歲的學生，每年至少要有一段時間，以此種模式學習。