豐年國小人物專訪特教班教師李嘉云 | 全國各校統一編號資料庫

2016年3月12日—【記者鄭詠特稿】豐年國小特教班教師李嘉云，從事特教教導已廿四年，李嘉云也以自己中度智能障礙的女兒為成功案例來帶領特教班的這群孩子。

【記者鄭詠特稿】豐年國小特教班教師李嘉云，從事特教教導已廿四年，李嘉云也以自己中度智能障礙的女兒為成功案例來帶領特教班的這群孩子。

在女兒出生後，李嘉云發現，與大兒子相比，女兒學習反應能力明顯較弱，脾氣也較暴躁，再帶到醫院檢查後才發現，女兒的頭顱較小，因此天生智能不足，自此開啟了李嘉云在特教領域的專業道路。

李嘉云原本是位家庭主婦，但女兒的出生，讓她開始接觸相關教育課程。在女兒開始上小學的前一年，李嘉云開始在劉氏基金會（劉氏基金會為一個專門幫助智能障礙者家長認識學習障礙的機構）工作，她每天上半天班，下午就在豐年國小擔任生活輔導員志工，而假日則去學習相關教程。民國八十一年她成為豐年國小的特教班教師。　

李嘉云說，早期台灣對兒童智能發展這方面的教育還有許多不足，因此當時她與其他家中孩子有相同狀況的家長，一起請專業的生活治理師教導他們，如何教自己的孩子自理生活。

李嘉云在女兒國小畢業後就決定漸漸放手，讓女兒學習獨立，因此讓女兒就讀離家裡較遠的百齡國中。開學前的暑假開始天天訓練女兒從三重搭公車到士林，最初，她陪著女兒一起搭車，再多次以後，改成偷偷的騎摩托車跟在公車後，最後則是在公車站牌邊等。

在訓練女兒的過程中，她也曾經崩潰過，但她說：「最終的結果是值得的。」這些對他女兒來說都是必要的經驗，重要的是，不要怕失敗，「重複再重複，練習再練習！」很多父母常常會放不下，照顧與陪伴固然重要，但是放手更重要──唯有讓孩子走出家裡那扇門，才能被社會所接納。

李嘉云也常常對學生的家長說，要盡早在托養機構登記床位，或是找理想中的社區家園，不然哪天萬一家長先離孩子而去，他們將何去何從？因此李嘉云現在就嘗試著幫女兒建立一個...