竹北慈暉幼兒園@ 小徑日記:: 痞客邦 | 全國各校統一編號資料庫

2021年3月24日—今天進入教室，那一種熟悉的氛圍，又環繞著我，該怎麼形容？讓我姑且稱它為「和平的熱鬧」。靠近我的小男孩，正對坐著木製的時鐘，嘗試將正確的數字 ...

今天進入教室，那一種熟悉的氛圍，又環繞著我，該怎麼形容？讓我姑且稱它為「和平的熱鬧」。

靠近我的小男孩，正對坐著木製的時鐘，嘗試將正確的數字，放在正確的位置上，並且不時的轉動著指針，若有所思的進行著他對於時間的實驗；對坐在男孩前面的小女孩，細細的摸著托盤裡三種不同型態的果實，一顆接著一顆，仔細地分辨，接著戴上了眼罩，嘗試將混在一塊兒的果實，在黑暗中將他們一一分類，放回三個不同的盤子裡，在她取下眼罩，看見分類正確的剎那，露出了無比開心的勝利微笑；另外一張桌上，一個孩子準備了花器和花材，按部就班的打算以插一瓶花作為今天的開端；教室的另一角，有個孩子穿著圍裙，正在洗刷抹布；一位年紀較小的孩子，正在幫大家摺疊晾乾的擦手巾；還有一位幼小的孩子，正在專注的倒著水；一位大組的小女孩，正拿著彩色鉛筆，一邊畫畫一邊輕輕地哼起歌；兒子正拿著針，一點一點的，專心地刺著，我遠遠的坐著，猜想應該是刺張台灣地圖；女兒在教室中晃呀晃的，周遊列國一圈之後，開始了她今天認識形體的工作。

這就是蒙特梭利教育迷人之處。孩子進入教室，各自展開一天的工作，不須催促與指派，每個人都安份專注地進行自己的工作，這些小孩與小小孩，似乎對於這樣的一天，應該怎麼展開又怎麼結束都充滿自信，不是因為他們有能力預知下一刻將會發生什麼事情，而是規律與安定的節奏，培養出對於學校生活放心且專注的態度。

不知為什麼，這樣的教室中，總是呈現了一股既和平又熱鬧的氛圍。和平或許來自於「尊重他人」的價值觀，孩子在這裡，充分被尊重，同時也被要求充分的尊重別人。沒有人可以打擾其他人的工作，或是跨越他人工作的領空。而熱鬧來自於，進入教室後，各司其職，選擇有興趣的工作進行，因為人人正在做著自己有興趣的事情，所以心情愉悅了起來，於是輕聲哼歌的不少，小聲交換工作心得的不少，互相觀摩的不少，像我周遊列國的女兒，就是這樣的孩子，看完一圈別人的工作，才心滿意足的上工。（其實她在周遊列國的過程中，潛移默化中學習的東西，其實更豐富）

在兩年前，選擇幼兒園時，我的想法很單純，只要一個天天有運動機會的學校即可。巧合地走入這個三合院所改建的學校，全因為它美麗的前院草坪，夠大夠寬廣，應該可以讓孩子天天運動吧！ ...