[心得] 成為他自己:全人,給未來世代的烏托邦 | 全國各校統一編號資料庫
作者本身也是全人中學的學生,在「烏托邦的失序」之後,轉學回到一般的國中,到碩士的時候,才又回來探索自己的這間特別的學校。書的前三章1不一樣 ...
作者iamalam2005 (山風)
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標題[心得] 成為他自己:全人,給未來世代的烏托邦
時間Sat Apr 23 07:48:24 2016
最近因為要做教育相關的報告,跟朋友問了一下,就借了這本來看。 http://www.taaze.tw/sing.html?pid=11100759916[1] 這本書,講述位於苗栗卓蘭的全人實驗中學。從創辦,到現在的發展過程。 講述全人是如何從體制外一路搖搖晃晃站起來,慢慢被體制所接納, 同時,也透過質性研究與深度訪談的方法,剖析全人內部的制度建立過程。 才剛讀完第一遍,噯,真得好好看。 有好幾次,全身的雞皮疙瘩都冒出來。 作者本身也是全人中學的學生,在「烏托邦的失序」之後,轉學回到一般的國中, 到碩士的時候,才又回來探索自己的這間特別的學校。 書的前三章 1不一樣的學校 2兩所森小 3打造一所青少年中學 基本上是把全人放在台灣教改的歷史當中去看, 全人不是忽然蹦出來的,而是先有了森林小學作為體制外的實驗/實踐, 為了接續孩子們的成長,黃武雄等人才又再投入,續辦了中學。 書中有特別提到一段「卓蘭會議」, 是三個創辦人跑到卓蘭的民宿裡面,閉門開會, 從教育的目標是什麼開始辯論,然後一路慢慢琢磨到「我們要一所什麼樣的學校」。 好像從最基本的,三角形的定義開始,然後開始討論各種公式、面積, 然後像阿基米德,在沒有微積分的時代, 為了求面積,把圖形切成一塊一塊的,分別算出面積,再加起來... 那種開天闢地的感覺讓人非常深刻。 4自由的烏托邦 5烏托邦的失序 6改革、改革、再改革 基本上在講全人創校之後的校內發展。 一開始是自由的烏托邦,讓學生用自治會的方是自我管理, 第一年都運行得很好,但到了第二年開始質變, 學生發現,學生自治會其實也沒有約束力, 於是互相霸凌、翹課跑到山下打網咖、偷東西, 甚至用自治會的權力,私下串連,用壓倒性的票數解散了自治會, 從此校園進入無政府狀態。 而又過了一段時間之後,學生們終於受不了這樣的叢林法則生活, 主動又跑過來重新召開會議, 而在此之後,就再也沒有人質疑過自治會的正當性。 是很精彩的一段過程。...[問題] 有沒有全人中學的八卦 | 全國各校統一編號資料庫
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