生下女兒才真正理解特殊兒－－神老師讓特殊生融入班級的4心 ... | 全國各校統一編號資料庫

2018年3月12日—生下女兒才真正理解特殊兒－－神老師讓特殊生融入班級的4心法...基隆市長樂國小老師沈雅琪在網路社群上以「神老師」聞名。雖是姓氏諧音，但她在帶領特殊生 ...

基隆市長樂國小老師沈雅琪在網路社群上以「神老師」聞名。雖是姓氏諧音，但她在帶領特殊生的確也頗「神」。她曾是凡事認真的嚴師，卻因為生下學習障礙的女兒，讓她重新反省當老師的初衷，思考如何面對能力不一樣的孩子，並全台演講推動特教融合理念。

「我知道你是亞斯，但是你不能那麼固執」、「我知道你過動，那現在請你坐好」、「我知道你有學障，不過你努力一下，總會認得幾個字吧！」

以上這些教學現場的老師對特殊生常常脫口而出的話，乍聽之下頗有道理。但在基隆市長樂國小任教的沈雅琪說，仔細想想，說話者雖然知道孩子有特殊需求，但對特殊孩子的痛苦、困難的理解，其實僅止於表面。

為什麼老師不願意接納這些特殊的孩子呢？沈雅琪說：「老師並不是不願意接納，而是真的無法理解。好比我在生老三之前，不理解怎麼會有『學不會』這種事一樣。」

有18年資深導師經驗的沈雅琪，直到自己當了特殊兒家長之後，才開始真正理解。沈雅琪有3個孩子，老大、老二是男孩，9年前她生下老三，女兒10個月時因台大腦部斷層掃描結果，判定她終身學習遲緩，直到兩歲拿到中度身心障礙手冊，這件事徹底改變了她的人生。在那之前她是嚴格盡責的「虎師」，始終鞭策落後的學生要「再努力一點」，有了老三、讓她重頭檢視當老師的初衷，也讓她反思該如何看待能力不一樣的孩子。

女兒小一時，沈雅琪安排她進自己服務多年的學校，以為一切妥當，女兒卻在她最有把握的學校，被禁止上體育課3個月、受教權遭剝奪，讓身為特殊兒家長的她，遭受莫大打擊。她明白老師的「不理解」，對特殊兒和家長的遭遇也感同身受，因此她開始全國南北奔波，對老師、家長演講，希望大家能更重視特殊兒在學校的處境。

演講完後，總會有一些無助的老師上前詢問：「該怎麼對待某一類型的特殊生？」沈雅琪總是說，唯一的方法就是接納他／她，沈雅琪說：「如果眼前這個讓你頭痛的小孩，是你的孩子，你不會希望老師跟你說『我沒辦法』，你會想盡辦法幫助他，而不會排斥他。」

沈雅琪從4個面向，提供教育現場老師務實方法，幫助特殊生融入班級：