臺灣大專院校整併 | 全國各校統一編號資料庫

2019年6月17日開會組成小組，成員包括兩校5至10名成員，並開始進行兩校協商合校會議。臺科大校長廖慶榮在2019年7月18日受訪時表示，日前與屏科大談合併事宜時，即說明有 ...

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臺灣大專院校整併（Merger Plans of Taiwan Universities and Colleges）指臺灣各高等教育學校（即俗稱的大專院校，含技職體系學校）的整合或合併，可分為「新設合併」（如國立嘉義大學合併案）與「存續合併」（如國立臺中科技大學合併案）兩種。

早期整併緣由不盡相同，而2000年代來的整併案大多與大專院校退場擁有相同的時代背景。臺灣進入1990年代後，政府在1994年至2005年間實行高等教育普及化的政策，在全國各地以升格或成立新校的方式廣設大專院校，使之數量暴增一倍以上，大學教育從菁英教育走向普及教育，品質嚴重失衡、招生門檻低且浮濫、高教資源間產生排擠效應，致使大學生與碩博生平均素質下滑、國際觀缺乏、加上學用落差，造成文憑貶值、人才供需失衡、產業斷層、結構性失業等影響國家競爭力的重大問題[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12]。而在全球化的浪潮下，世界各大學排名的競爭趨於白熱化，國外不少大專院校透過整併，整合資源、擴增學門，有效提升大學排名與競爭力，例如：浙江大學、多倫多大學等[13][14][15][16]。最嚴重的是受到少子化的影響，大專院校招生缺口日益增大，2010年大專院校之招生缺額已達2,336人[17]，預計2021年在164所大專院校中將有三分之一倒閉[18]，將對臺灣高等教育體系產生劇烈的衝擊。

有鑑於此，立法院於2011年1月26日通過《大學法》第七條修正案，賦予教育部對大專院校整併規劃與主導權限，教育部於2012年6月22日訂定《國立大學合併推動辦法》，規定在提升整體競爭力的目標下，其可於衡量高教資源、招生狀況等因素後，主導國立大學合併事宜[19][20]。

臺灣的高等教育的學制中包括專科學校、科技大學與技術學院、大學與獨立學院、以及研究所。專科學校之教育宗旨為教授應用科學與技術，養成實用專業人才[21]。而大學、學院與研究所之教育宗旨則為研究學術，培育...