嘉縣教育處長請辭給校長公開信：為問題找方法非找理由 | 全國各校統一編號資料庫

2020年12月8日—嘉義縣政府教育處長陳添丁請辭獲准，後天生效，今天發給全縣百餘位國中小及縣立高中校長公開信，針對學生學力提升，提出3項建議...

嘉義[1]縣政府教育處長陳添丁請辭獲准，後天生效，今天發給全縣百餘位國中小及縣立高中校長公開信，針對學生學力提升，提出3項建議，要校長們「跳脫不可逆因素，討論我們在學生學力部分還可著力什麼」。

陳添丁說，上周邀部分學校分享各校學力提升現況，研討過程，發現學校提升學[2]生學力著力甚深，惟存在許多不可抗因素（如學生背景、家庭環境等），「若我們焦點一直聚焦於此，它將成為我們進步絆腳石。」

陳提建議：備觀議課，重點在「備」及「議」課，師生都是學校場域中學習者，如果教師學習沒有產生，學生學習也是有限。當教師共同解決問題、執行策略、檢討精進，透過這段歷程有助教師規畫、實踐與反思最適合自己學校學生課程。

學校可精進層面或教師要教什麼，可結合「基本學力檢測報告」或「篩選測驗結果報告」，以數學為例，數學認知向度包含概念理解、程序執行及解題思考，嘉縣三年級學生在「量與實測」平均通過率最低，解題思考向度也最低。

資源有限下，學校應選擇如何利用有限資源發揮最大效益，為問題找方法，而非為問題找理由。縣府推行科技輔助自主學習[3]或是因材網，它是學生學習其中一項工具，在無法全校學生一人一台平板下，它不能當作是學校端無法提升學生學力理由。

另，各項補助計畫均有規定，當此項計畫無法符合因應學校需求時，應找另外方法，非一昧追求那無法放寬標準，以此侷限學校其他發展的可能。

「我們討論的是學生基本能力，這是學生在該年段所應學會的，非執著在盯大家成績或只追求數據表現，而是身為教育者，我們希望能帶著每位孩子向前走，尤其是後端學生。以上，共勉之，謝謝大家。」