森優生態實驗教育學校－創辦理念 | 全國各校統一編號資料庫

森優生態實驗教育堅信大自然是最好的老師，中寮鄉素有長壽鄉之美譽。此校地原為廣英國小，有太陽能板、雨水回收、生態池，以有機建築概念設計的學校，是一 ...

　　如果孩子們可以培養出以下這四種能力，(自主學習能力、溝通表達能力、邏輯思辨能力、解決問題能力)，面對未來的各種難題，應當可以找出解決的方法。

　　本校的教學理念分為五個面向：(一)品格教育、(二)實作教育、(三)芬蘭主題式教育、(四)生態教育、(五)生命教育。

(一)品格教育：著重品格養正與同理心的建立。品格養正以儒、道思想為依歸，培養孩子們進退有據的處世道理。猶如《大學》所示：『大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。』《三字經》與《弟子規》是森優必讀之書本，而同理心的建立則可以增加彼此間的尊重，減少自以為是的傲慢。

(二)實作教育：『做中學』（learning by doing）乃由美國教育哲學家杜威教授（John Dewey，1859~1952）所提出。杜威教授非常強調科學性的實驗法，因為實驗必須動手去做，在動手做的同時會因為環境等外力的諸多因素導致實驗結果的不同，藉著去發現問題、分析問題、提出各種解決方法、到實際把問題解決，這整個過程就都是在培養孩子們主動去應付新環境的能力。因此，在我們的課程設計中不是只有藝術課才有動手做的機會，而是擴及所有學科的範疇，以生活化為主在各個學科之間彼此互相呼應。例如生態教學中的魚菜共生、製作堆肥、有機蔬菜水果的耕種與採收，之後進入自行設計菜單、自行烹飪午餐的實作過程。

(三)芬蘭主題式教育：正當臺灣為了十二年國教課綱爭論的沸沸揚揚時，全球教育典範芬蘭也完成了有史以來調整最劇烈的新課綱規劃，採用主題式教學。因為世界環境變動太快，學校應該教孩子未來所需...