不傳教就沒問題? 彩虹媽媽進校園「宗教宣傳」背後的疑慮 ... | 全國各校統一編號資料庫
文:間諜媽媽
近日(2019.10.29)一群憂心的家長與各政黨民意代表召開「教室還是教會?志工入校竟傳教!」聯合記者會,質疑「彩虹媽媽」以協助國中小晨光時間的名義進入校園,但背後卻是宗教色彩濃厚的團體;彩虹愛家生命教育協會則稱入校進行的是「生命教育」,在校園的活動沒有宗教立場。
本文嘗試從《教育法》的角度,淺析教育領域「教育中立」的規範與原則,並且對應記者會上提供的彩虹愛家的活動紀錄,以及「彩虹愛家陳進隆秘書長2019.7.21在浸信會安樂聖光堂的發言」,藉以分析陳情家長對於彩虹愛家長在教育現場活動的疑慮。
教育應本中立原則針對宗教團體或具宗教背景的團體在教育場域的活動,我國目前主要以《教育基本法》第6條的規定:
教育應本中立原則。學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳,主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或宗教活動。
作為確立教育中立的原則。
實務上不同地區、學校的教學現場有各種各樣的狀況與需求,在這樣的背景下,相關的事務除了各自治規定以外,為促進各校理念的多樣發展,並能夠貼近學生需求的期許,公立學校的校本位課程、教師教學、或是志工入校活動,多是由各校的課發會自主規劃與檢核。教育主管機關對於與宗教中立相關的政策,目前主要以行政命令或行政指導的方式進行。
不傳教就算「教育中立」?我國的宗教團體自解嚴以來發展蓬勃,不同宗教團體對於公共事務參與也非常積極,與公立學校的互動已相當普遍,並且也衍生若干問題和疑義。
雖然自1990年代中期(民國80年代)以來,針對宗教團體參與學校教學、教師研習,以及教科書對於宗教活動的敘寫等事項即有不少討論,並且在《教育基本法》第6條「……不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或宗教活動。」的規定下,鮮少聽聞直接的強迫性宣教事件。
但因為多數宗教兼有勸人為善的教義,與世俗價值多有相似之處,因此目前宗教團體與公立學校的合作多以協助進行品格教育、道德教育、生命教育,以及性別平等教育為目的。
然而我們可以因為宗教團體協助的教學活動內容與世俗價值相似,就認定其...
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