【相信，然後實踐】 訪問磊川華德福實驗教育學校安怡維 ... | 全國各校統一編號資料庫

由兩歲到大班畢業，安怡維經歷了兩輪孩子的成長，她開始想探索更高年紀的華德福教育圖像，埋下進入小學的種子，也如願來到磊川。對章淑婷老師來說，在磊川 ...

對章淑婷老師來說，在磊川教書不是工作而是生活，教學、孩子和個人成長皆可在同個場域發生。華德福要孩子具備的是能力，解決問題、獲取知識、認識自己，有足夠能力去面對各種變異，才是教育核心。

家長鄭宛青的孩子在藝術方面有天份，於是她在尋找合適的學校道路上，遇到了離家最近的磊川。「學習和陪伴」是家長進入教育現場後的功課，「相信與實踐」在親、師、生攜手努力中共同成長。

【相信，然後實踐】─專訪台中磊川安怡維老師、章淑婷老師、鄭宛青家長

過去在花蓮念書時，安怡維老師便深受「華德福」三個斗大的字吸引，想更深入瞭解的她到了宜蘭慈心華德福，向有華德福經驗的教師學習並交流。結婚後搬遷至台中，因緣際會下進入了磊川幼兒園部──娃得福，開始了華德福老師生涯。在幼兒園帶了兩屆畢業生，安怡維很希望能夠有機會看見接受華德福教育的孩子在更高年齡層的成長變化，默默許下進入小學的心願。正好，在第七年她進入了小學部，參與孩子每個年齡層的經驗讓她得以印證書上兒童發展與理論的連結，如今將孩子帶到了小三，安怡維在磊川已十年。

家長鄭宛青有兩個孩子，自幼兒園開始就在磊川就讀，她笑說「是孩子帶著我們一路進去的。」大孩子在鄭宛青一手帶大的過程中有情感受創的經驗，因此個性較退縮，但對畫畫、唱歌等藝術等方面有天份。鄭宛青在尋找合適學校的路上遇見磊川，加上距離家裡也不遠，就此結緣。因想給孩子健康的財富選擇了華德福，她認為「健康」不只身體，心理健康也很重要，在實驗教育的現場一路和孩子相伴學習，看見他原先退縮的個性向前了，變得可以與人交流、面對困難並解決問題，家庭也跟著孩子的規律共同成長。

在磊川的小學部任教四年的章淑婷老師則表示，會認識華德福是因為自己的女兒。女兒在公立國小讀了一年，章淑婷總認為教育不應是這麼一回事，後因一位華德福老師的介紹，女兒便幸運地進入華德福學校就讀。為了瞭解華德福教育，章淑婷主動參與師訓課程，在培訓過程中感受到教育的真正樣貌，後來便成為華德福教師。...