興隆國小校長室 | 全國各校統一編號資料庫
本校的學習博覽會於107學年度開始辦理,透過每學年一次的學習成果展示,呈現各領域學科師生的智慧創客成果。110年4月27日是第二次辦理,以「跨域創新」為 ...
核心素養是指一個人適應現在生活及未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度。「素養」要比「能力」更適用於當今臺灣社會,「核心素養」承續過去課程綱要的「基本能力」,但涵蓋更寬廣和豐富的教育內涵。核心素養強調多面向的學習,為了培養學生的核心素養,學校教育不再只以學科知識作為學習的唯一範疇,而是彰顯學習者的主體性,重視學習者能夠運用所學於生活情境中。
108新課綱以「素養」為主軸,期望帶領學生主動自發學習,評量方式也隨之調整。其中,在指考、學測、會考出現愈來愈多結合生活情境題目,這類題目被認為是新型態的「素養題」。於是107學年度起,我們邀集專家到校指導國語、英文、數學、社會、自然等五科的素養試題,教師們從眾多的範例中發現,素養題擺脫傳統的出題方式,題型多元變化,有題組、非選擇題、圖表題、閱讀測驗、時勢題、寫作題…等,每一試題的閱讀量增多了,試題更貼近生活,孩子要能活用所學的知識,能理解題目,能應用所學,會分析問題關鍵,最終能綜合統整、批判思考、多元取材、學以致用、創新實作。
校長與教師團隊,歷經多次的共同討論後,期待本校的紙本評量,能以以下三項基本要素作為設計素養導向試題之依據:
1. 佈題強調真實的情境與真實的問題:以往的紙筆測驗多著墨於知識和理解層次的評量,素養導向則較強調應用知識與技能以解決真實情境脈絡中的問題。除了真實脈絡之外,問題本身應盡可能接近真實情境中會問的問題。
2. 素養紙本試題科目先以國語、英文、數學、社會、自然等為主。
3. 素養紙本試題隨著年紀的增加,應逐年增加素養試題的比例,低年級顧及孩子的基本的能力尚不足,素養題比例以不超過20%為原則。
興隆國小的試題,將會創新有變化,在參考書或測驗卷找不到相同的題型,但一點都不用擔心,只要孩子上課注意聽,願意動腦思考,會從題目中找線索,自然能迎刃而解,根據我們107學年度的施測結果,孩子已習慣素養評量的題型,解題都能得心應手,評量後甚至要求老師,再多出一點這樣深富學習性與趣味性的素養題,該他們能再次挑戰,評量本來是用以評估學生學習狀態,但同時也為學生搭了學習的鷹架,引導學習發生。家長們要相信,素養導向評量強調透過選擇合理且適當的問題情境、讓學生了...
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