【學校，是為孩子需求而設計的】 專訪慈心華德福教育實驗中 ... | 全國各校統一編號資料庫

假日常被誤認為運動公園，慈心前任校長王智弘解釋，校園維持較自然的狀態，能夠成為孩子教育上的寶藏。自走廊遠遠望進教室，窗戶色彩繽紛，顏色漸層代表生命 ...

【學校，是為孩子需求而設計的】─專訪慈心華德福教育實驗中小學王智弘、陳啟華老師   華德福這些年在台灣，是體制外教育的顯學。慈心國中部教師陳啟華認為若想瞭解，最簡單的方式就是到學校走一趟，因華德福教育有個特色：生命本身即充滿生命力。進入學校，看到孩子臉上的笑容、教室傳遞出的聲音、教學活動、孩子遊戲時的笑聲，在農田耕作時自臉上流下的汗水……這些，都是最真實的。   假日常被誤認為運動公園，慈心前任校長王智弘解釋，校園維持較自然的狀態，能夠成為孩子教育上的寶藏。自走廊遠遠望進教室，窗戶色彩繽紛，顏色漸層代表生命本身也是變化的歷程。沒有一般教室常聽見的朗讀、教師講課聲，這裡傳出的是歌聲、笛聲和孩子玩鬧聲。教室角落有季節桌和蠟燭，老師講故事時會點燃燭火，慈心沒有課本，由師生共同完成的黑板就是學習之書。藉由環境佈置讓孩子感受四季變化，充滿生命的世界，指出孩子本身就是靈性存在。   與一般學校佈置很不同，「若學校是為學生而設計，那我們就應該因應孩子需求配置外在環境，代表對孩子、生命的看法。」王智弘微笑著說。年紀較小的孩子喜歡色彩、塗鴉、豐富的故事、圖像等，這些就是最好的教學工具，而孩子也會需要溫暖、有愛的大人，所以老師必須成為這樣的人。較大的孩子需要更多思考的挑戰、對世界的探索，那課程就必須經過設計，讓學生瞭解到學校是為了自己的學習，而非為了教育部的規定或外...