華德福教育的另類討論@ 兒科醫師媽咪的撇步:: 痞客邦 | 全國各校統一編號資料庫

不少朋友聽說安安上慈心華德福托兒所三年，但是卻捨近(慈心小學)求遠，跑到頭城的人文小學上學都很好奇。華德福的名氣說實在的比人文有名多了。為何如此?

不少朋友聽說安安上慈心華德福托兒所三年，但是卻捨近(慈心小學)求遠，跑到頭城的人文小學上學都很好奇。華德福的名氣說實在的比人文有名多了。為何如此?我心裡有好幾個答案，不過有興趣的朋友可以私底下談。

這幾年先是因為替安安選擇幼稚園，參考了很多”教育理念”，看了很多現實的狀況，因而讓我自己對”教育”和對如何做好父母親的角色做了深深的省思(不過有位家長諷刺的好:家長人人都以為自己重視教育，都有一套自己的看法。這點也是我該注意的)。又因為上小學的事情，對宜蘭區兩個體制外小學有比較實際的接觸和體認。

在宜蘭，本地家長反而對這兩個台灣有名的體制外小學很陌生，有大半部分沒聽過，聽過的人有一大半都會如此反應:喔，是不是就是那個森林小學? 我都開玩笑的回說:這兩個學校都沒有森林耶!不過好像說森林小學也沒錯，不是常以百年樹人來形容教育界的偉大嗎?也許體制內的學校是要種出整齊一致的森林，或是用鐵絲蜿蜒纏繞塑造出好看的盆景，過程主事者可能艱難辛苦，但被擺佈的嫩苗也同樣辛苦，有許多不符標準的品種或植株嫩芽就此被壓抑或放棄掉。而體制外學校本應該讓各類花草植物叢生，各自找到各自生長的角度和角落，看似適性，但要讓不同品種不同高度不同生長條件的新芽，順利抽長挺拔或開花結果，其實困難度更高。

我有幸到各個學制森林去參觀拜訪，其實過程頗有趣，現場經歷的狀況常常讓我回家後還花不少時間思考，不過這樣的過程讓我覺得，陪伴著安安長大的感覺真好。

    先前有幾位家長朋友回應我之前”華德福小學入學面談”的紀錄。我將和這幾位朋友間的對話貼上來，什麼樣的教育觀念適合什麼樣的家長和孩子，在對話中各自反省去。入慈心小學面談感想---另一種震撼[1]