台灣「覺性教育」首例— 陳念慈與原來學苑不讓孩子為了未來 ... | 全國各校統一編號資料庫

2017年9月26日—原來學苑」不僅舉辦校外教學，更不只是帶著孩子植花種菜，還涵蓋讓學生自己安排行程，遠行到花蓮的馬遠部落，感受原住民族人的人情味、 ...

回溯到 20 世紀，「森林幼稚園」的觀念其實是發源於丹麥，接著在德國風行。當美國教育體系注重起「4H」（Hand、Head、Health、Heart），即強調「手、腦、身、心」的和諧發展；鄰近我們的日本，也廣設生活教室，從小一開始鍛鍊孩子們「長途跋涉」的自立經驗、責任感及耐力；在台灣三峽，則有一個近萬坪、背山面溪的「原來學苑」，他們採混齡和適性教育，走到戶外也深入社區，主張開發「生活」中的五感體驗，比成績更重要！

「現今的普世價值觀過於追捧功利主義，但其實『覺察』是一種人類與生俱來的能力，我們想幫孩子由內而外地認識自己，讓他們長大後能在世界找到一席立足之地，真正貢獻所長、回饋社會。」研究統計，兒童一天平均笑四百次，青少年一天平均笑 17 次，成年人則多數一天內不曾笑過一次，因有感孩子的「快樂本能」逐漸被埋沒，原來學苑創辦人、同時也是中國以色列創新益友會聯合創辦人暨首席執行官的陳念慈，許下願心要成立一所重視心靈成長、拓展「覺性」的學校，即使台灣沒有先例，也要給自己三個小孩，和所有受苦於僵化、填鴨式教育的孩子們一個希望。

近年來，倡導「實驗小學」、「生態學校」、「Eco School」等跳脫既定教育框架的關鍵字持續在教育界受到關注及討論，然而，「森林」其實只是大自然的代名詞，只要整合在地特色和環境，就可以打造獨一無二的自然教育體系。「原來學苑」不僅舉辦校外教學，更不只是帶著孩子植花種菜，還涵蓋讓學生自己安排行程，遠行到花蓮的馬遠部落，感受原住民族人的人情味、體會布農族語中沒有「朋友」只有「家人」，並在迎賓吟唱儀式中，靜默地尊重祖靈，這些都是一般城市小孩少有的經歷。

目前台灣的覺性教育，仍只被運用於坊間宗教團體或公益組織，並未有任何一個學校體系以此為教學主軸。回憶起成立初期最大的困難，陳念慈表示，團隊皆致力於尋覓合適的教師，並苦思如何有系統地落實大家的理念，「AltSchool強調高科技，蒙特梭利著重實際操作，華德福與森林學校則主張孩子應接觸大自然、看重不同年齡之心靈發展。我們融合上述各體系的優點，不偏頗於單一學派，而是回到覺性教育之本源合一的概念，依孩子們不同的個案狀況，實施適性學習計畫。」此教學宗旨受到許多家長和學生的衷心支持，一名來自中國的14歲男孩小威子，生動地分...