【幼兒園實況】從職能治療師專業角度，來看蒙特梭利幼兒園 ... | 全國各校統一編號資料庫

2020年4月20日—雖然阿木我並非蒙特梭利的專業教師，但從雙寶小班到大班這三年的幼兒園生活，我發現蒙特梭利教學法確實非常的有意思，裏頭的許多的教學法 ...

【幼兒園實況】從職能治療師專業角度，來看蒙特梭利幼兒園教學~同步刊登親子天下嚴選文章

文/治療師雙寶阿木(吳怡璇)

當年，治療師阿木在為小雙寶選擇幼兒園時也跟許多父母一樣經歷了一番掙扎。

由於我本身是醫療專業背景、又是擅長兒童發展的職能治療師，因此對幼兒教育是有相當堅持的理念，而最後讓雙寶就讀了蒙特梭利教學的幼兒園。

而這三年的蒙特梭利生活，讓兩個孩子直到上了小學後，始終是對幼兒園的課程念念不忘，到底『蒙特梭利幼兒園教學』的魅力是什麼呢?

雖然阿木我並非蒙特梭利的專業教師，但從雙寶小班到大班這三年的幼兒園生活，我發現蒙特梭利教學法確實非常的有意思，裏頭的許多的教學法竟然與阿木我職能治療醫學領域的理念不謀而合，因此深深吸引了阿木我。我還主動多次請託老師用課後時間，帶著我深入瞭解蒙特梭利教學內容。

阿木這就以兒童職能治療師的角度來看蒙特梭利教學法，帶大家一探究竟。

◎蒙特梭利幼兒教學重要特色:部分參考蒙特梭利兒童教育學會

以兒童為主，教師為輔:

蒙特梭利教學不同於傳統幼兒園，以老師為中心的教學模式，更有別於填鴨教學，主張由日常生活訓練著手。需要配合好的學習環境和豐富教具，讓孩子自發性的主動學習和自我教育，而不是從直接的指導中學到概念。 而教師的工作是尊重孩子的自由，觀察孩子的內心需要，為他們設計環境，並示範教具的操作，再依兒童的個別差異因材施教，提供適時的引導。

就雙寶在幼兒園的經驗，會有一個老師進入環境中，為孩子一對一示範教具的操作順序和方式。另一位老師則負責在一旁觀察並紀錄每個孩子工作時間的狀態和傾向。

豐富...