新北桃子腳國中小：學校連圍牆都沒有，學習自然沒有侷限！ | 全國各校統一編號資料庫

2018年5月21日—台灣公立中小學的經營，常因為教改政策及升學壓力，讓學校難於貫徹自己的辦學理念，也多無法滿足家長要求的質與量，造成許多家庭必須花高額學費轉至 ...

桃子腳國中小在硬體上，學校沒有圍牆，因此軟體上，專注於班級經營、教學創新等，主張生活實踐課程，以「做中學」為主軸，結合親師生力量創造不設限的學習環境。

桃子腳國中小是一所位於新北市樹林區的學校，硬體上，學校沒有圍牆，因此軟體上，專注於班級經營、教學創新等，把一個班當作一個社區或一間公司來經營，結合親師生力量創造不設限的學習環境。

讓學生多元成長 各展所長

台灣公立中小學的經營，常因為教改政策及升學壓力，讓學校難於貫徹自己的辦學理念，也多無法滿足家長要求的質與量，造成許多家庭必須花高額學費轉至理念學校、私立學校等。

桃子腳創校之初，我們以建構一個「硬體無圍牆、軟體不設限」的學校為目標；課程上，我們參考杜威博士「做中學」的教育理念；學校經營上，導入品管大師戴明博士的品管策略與方法；班級經營則以宮崎清博士的「社區總體營造」為方向，建構一套讓學生多元成長，且符合政府政策的創新經營模式。

師生共好、集體參與機制，創造不一樣的學習舞台

主題式教學是新趨勢，但在既有課程中，學校可以如何擠出時間？桃子腳國中小的做法是，把傳統的主科「國英自數社」每週均撥出一節，開設「應用課」，包括國文的「專題研究」、英語的「一班一國」、數學的「數遊密碼」、生物的「校園導覽」、社會科的「洞察柑園」等。透過這節「應用課」，讓學生即學可以即用，以深化學習並促進互動。

在學期間也鼓勵教師們勇於開放教室及辦理公開課，以「開放教室夥伴」專案，以帶動全校集體教學創新風潮。並且提倡全閱讀教學，將每一學習領域的教學都可「以閱讀為本」、「以閱讀統整」，鼓勵教師嘗試「先帶領學生大量閱讀，再進行討論、思辨、表達」之教學法。

◥ 生物「校園導覽」，介紹水生植物，親近社區也能訓練口條和應對。

降低學校活動門檻，給孩子公平的機會

學校教育到底可以弭平社會階層差距，還是反而拉大差距？以音樂、舞蹈社團為例，孩子從小學才藝，都需要大筆花費，不是每個家庭都負擔得...