一位大陸校長參訪成福後的心得及看法@ 成福水草塘 | 全國各校統一編號資料庫

成福國小建校已有98年，全校共有11班，學生總數195人。其中家境弱勢的學生超過60%，特殊學生（自卑症、智障等特殊孩子）占10%。近几年來，成褔國小的校本“環境教育” ...

一所讓人驚奇和感動的學校  （原始文章及圖片在後面的連結） http://learning.sohu.com/20160331/n443074617.shtml[1]

在台灣，凡是冠以“國民”的小學和中學，都屬於義務教育階段的公辦學校，即小學和初中。比如，如果是“國民中學”，那肯定是公辦初中。我們今天上午參觀考察的新北市成福國民小學，便是一所公辦學校。 　　學校位置比較偏，類似於城郊結合部，是在一個山坡上，所以進校門得上一段台階。知性而端莊的張乃文校長在校門口迎接我們。在一間會議室，校長做了簡潔而真誠的致辭，然后由教務主任給我們介紹學校的課程建設。從教務主任的介紹中我們得知—— 　　成福國小建校已有98年，全校共有11班，學生總數195人。其中家境弱勢的學生超過60%，特殊學生（自卑症、智障等特殊孩子）占10%。近几年來，成褔國小的校本“環境教育”課程編寫以學校願景為核心，結合學校所在地的曆史人文與自然環境的特殊性，開發了成福國小特有的“人文教育課程”與“環境教育課程”。這些課程分為“生態環境”、“環境行動”、“生活應用”和“藝文創作”四大類。其中，“生態環境”包括：以水為家的植物、昆蟲游樂園、賞蛙呱呱呱、鳥類的衣食住行、台灣藍鵲的故事、微距攝影；“環境行動”包括：生態紀錄片、動植物復育、生態倫理、生態游學；“生活運用”包括：社群與游戲、影像與生活、網路的應與安全、慶典與生活；“藝文創作”包括：主題攝影、生態寫生、數位繪畫、微電影、生態部落格。 　　不僅僅是開發這些課程，而且圍繞這些課程，整個校園還有教學農園的設置、水生植物池的整理、透水鋪面的鋪設、生態教學櫥窗的布置、生態步道的踏查到生態溼地的規划……因此目前在校園內記錄到的生物相當丰富，共有水生植物131種、鳥類40種、蛙類11種、蜻蜓38種……這一切，讓學生對家鄉有了更深切的了解，進而培養了孩子們愛護鄉土與自然的情懷。最近几年，學校共得到兩次教育部“教學卓越獎”，并榮獲“信息科技融入教學典范團隊”。 　　說實話，在聽校長和主任介紹時，我雖然感到了一些新意，然而并不十分激動。因為我在大陸許多學校聽過太多的“創新”和“特色”，但大多言過其實——說的有十分，做的最多有三分。那一套又一套“理念”“模式”等...