校長室 | 全國各校統一編號資料庫

期待建構「愛」的校園，觸動學生心靈的「感動」。1.自我簡介.立志從小即對站在講臺上教導我們的老師非常崇拜，總 ...

謝秋如

學歷： 國立臺北教育大學教育政策與管理碩士班 國立嘉義師範學院數理教育學系

經歷： 新北市新莊區思賢國小導師3年(83-85)。 新北市新莊區思賢國小出納組長5年(86-90)。 新北市新莊區思賢國小課程、教學組長2年(91-92)。 新北市新莊區中信國小教學組長2年(93-94)。 新北市新莊區中信國小導師2年(95-96)。 新北市新莊區中信國小教務主任3年(97-99)。 新北市新莊區中信國小校長8年(100-108)。 新北市國教輔導團道德與健康輔導團2年(87-88)。 新北市國教輔導團健康與體育輔導團5年(89-93)。

教育理念： 學生是主人，愛與感動才能激發潛能。 期待建構「愛」的校園，觸動學生心靈的「感動」。

自我簡介

立志 從小即對站在講臺上教導我們的老師非常崇拜，總想著如果有一天站在臺上的是我該有多好！作文題目「我的志願」我也總是毫不猶豫寫下我以後要當「老師」。很幸運的，經過升學的競爭，我如願考上師院，邁向擔任教師工作之路。

啟蒙 記得在大四教育實習時，帶著興奮的心情至實習學校，也信心滿滿的上臺講課，在臺上滔滔不絕的我，卻發現學生們的眼神愈來愈渙散，提高聲調後也不見好轉，只好向輔導老師求救。輔導老師一上臺，以有趣的語言與學生互動，不僅吸引學生的注意力，難懂的問題也迎刃而解，一堂課就在歡笑聲中結束，也達到學習成效。 是的，教學並非單方面的傳授知識，需以學生的語言與學生溝通，更要放下身段與學生站在同一個高度看事物。所謂師生互動，應是師生「互相感動」，這樣的教學才是成功的教學。

成長 在長官的提攜栽培下，加入了臺北縣國教輔導團擔任輔導員，當時正是九年一貫課程試辦之初，也因此提早接觸九年一貫課程，對課程與教學有較深入的瞭解，讓我在課程領導上有較充足的知能。另外，藉由到各校分享的機會，我看到了各校的經營特色及不同的校園文化，開拓我的視野，讓我在教學時多...