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主題: 餉潭國小如何和社區協力推動公立學校實驗教育講座
7/12(星期日)台中艷陽高照，而從國境之南屏東特地北上的秀英校長，更是帶著好比暖陽的熱情與對教育的堅持，來到台中教育大學，那三個小時內，我們聽了一個為偏鄉教育奮起的故事。
試問: 屏東幾乎2/3都是小校，國境之南我們如何走出自己的路?
秀英校長從屏東偏鄉的大環境開始談起，她在想:100年，29位應該要讀餉潭的孩子，都往外送了，我告訴自己要對得起這些走不出去的家庭孩子。
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既然走不出去，那就留下來吧! 而留下來，我們能給這些孩子什麼樣的教育?
大武山下、角鴞的家、185縣道...環境提供了餉潭一個特色，於是校長開始嘗試做
#多元展能、#生態智慧，當手上布滿刺青的畢業校友帶了一隻貓頭鷹回來，校長知道:
我們一路以來堅持的教育開始發酵了...這是餉潭的校友，他帶了一隻貓頭鷹回來，他要野放貓頭鷹，因為他是野生動物，校長意外他對貓頭鷹如此善待，原來教育的能量，是他對他的環境、生命的存在感有多重視。因此請他穿長袖長褲來學校（因為他有刺青），不是校長不能接受，只是這樣的美感小孩子可能還不能接受。
#餉潭票選出的代表動物是福智雙全的貓頭鷹。
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餉潭國小能有今天，社區教育功不可沒!
#家鄉繪本，老幼青少都知道家鄉的故事，因為理解，所以共感，與家鄉的連結更親密，人會留下來。
#品德茶文化，
人跟自己、人跟人以及人跟文化，孩子在奉茶的過程中，學會專注、耐心，以及禮儀，品格的薰陶在生活中被溫柔守護著。
#請社區走進學校，請老師走進社區
作為整個社區唯一的文教機構，我們有我們的教育使命與義務；而放眼社區，豐富的文化與資源，代間流傳的故事經典，學校和社區互通有無，協力合作，我們要改孩子滿滿的歸屬感!
#家餉潭
餉潭國小，角鴞的家，孩子的家，而餉潭更是被新埤社區緊緊保護的窩，因為那是我們生長的地方，我們的孩子來自餉潭，在成為一個真正的人時，他們能懂得愛護環境、守護土地、品格結合雙語，而我們身為他們的老師、校長，會讓我們這些小小貓頭鷹，懂得駐地，也能展翅飛翔。
偏鄉，不會侷限孩子們的想像；感謝社區，我們給孩子更多的機會，去嘗試、去實作、去學習。
餉潭，想談!
#餉潭國小 #實驗教育 ...
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