保長國小領導力教學人人都是領導者 | 全國各校統一編號資料庫

2016年8月3日—兩年多前，學校實施領導力教學，企圖扭轉劣勢，幫孩子打造一條不一樣的學習之路。保長國小是全臺灣第一所推行「自我領導力教育」的公立學校 ...

新北市保長國小是「不山不市」的偏遠小學，鄰近工業區，全校一百多名學童，六成是弱勢。兩年多前，學校實施領導力教學，企圖扭轉劣勢，幫孩子打造一條不一樣的學習之路。

保長國小是全臺灣第一所推行「自我領導力教育」的公立學校。在這之前，有四十多年歷史的學校面臨少子化衝擊，學生人數逐年流失，學校小、人數少、家長忙於工作無暇照顧孩子、不少孩子學習成就感低落，逐漸從學習中逃離。

翻轉小校教育新契機

2013年底的校舍改建完成，新校舍啟用，是學校全面翻轉的新契機。校長周德銘說，當時，學校團隊討論教育新主軸，在政大教育學院教授陳木金推薦下，接觸「自我領導力教育」課程系統，發現和保長有類似背景的美國北卡羅萊納州寇姆斯小學因導入由美國管理學大師史蒂芬・柯維倡導的成功人士七個習慣的領導力教育，學校脫胎換骨，讓保長的教學團隊也決定試一試。

全校推動「自我領導力教育」前，不但全校老師都先受訓，了解七個習慣內涵，並透過以身作則、打造親師生共學的教育環境並融入在所有課程教學，讓學生從生活中就能運用。領導力教育強調，開啟每個孩子獨特的天賦，相信孩子都有自我管理和領導的能力，並希望培育孩子成為能對自己人生負責，對別人產生正面影響、對社會有貢獻的人。

七個習慣分別是：主動積極、以始為終、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統合綜效、不斷更新。學校裡每個學生不但對七個習慣琅琅上口，還懂得運用在生活中。

二年級林可薰說，七個習慣幫助她完成課業，學習新知識，並會運用工具，讓她想事情更方便。她認為自己做得最好的是「以終為始」，會為自己訂目標，也會幫弟弟訂目標。三年級學生喬元震說，他做的最好的是「不斷更新」，因為他原本不愛運動，為了讓身心靈腦都能更好，他每天運動半小時；有待加強的則是「知彼解己」，應該要先聆聽他人之後再開口。三年級學生吳剛說，他在「主動積極」做的最好，會主動撿垃圾。

小學生學企業的專案管理

除了七個習慣，學生學習專案管理方法，每個學生人手一本「領導力筆記本」，從設定個人使命宣言到學習設定自己的「超級重要目標」（WIG...